Гениальность (от латинского genius, дух) — высшая
форма развития творческих способностей — как общих (интеллектуальных),
так и специальных. Творения гения отличаются исключительной новизной и
самобытностью и имеют особое, историческое значение для развития
общества.
Некоторые считают что гениальность – это очень умелый пиар ход.
Коммерческая жилка позволяющая продать свои или детские способности.
Почему-то в гении записывают артистов, художников (и т.д.) и учёных.
Почему когда говорят о гениях не вспоминают знаменитых
путешественников, например?
Здесь всё дело не в их интеллектуальных способностях (касательно
учёных) и ни в их таланте. А в популярности и публичности. Никто ведь
не верит, что его сосед дядя Вася, который изобретает необычные флюгеры
- гений? Почему?
Очевидно, что гений-это тот, кто стал популярен и известен, т.е. смог себя "продать".
И даже те, кто вроде умерли непризнанными, почему они в какой-то момент
стали известны? Потому что нашелся человек, который смог это правильно
преподнести и "продать".
Другие утверждают, что можно создать сверхчеловека при помощи определенного генетического набора.
Например: из нынешних китайских детей ученые собираются выращивать пушкиных и эйнштейнов.
Ученые Китая взялись искать одаренных детей по анализам ДНК. Хотят искусственно выводить из них сверхлюдей.
Такой опыт в истории уже был.
В Германии хотели получить чистую арийскую расу. В США - гениальные
копии нобелевских лауреатов. В СССР - совершенных советских людей,
строителей коммунизма. И все безуспешно. Удастся ли китайский
эксперимент?
1935 г.
Мечта Циолковского.
Пионер космонавтики Константин Циолковский в свое время серьезно думал
о создании системы инкубаторов - домов по выведению гениев. Так,
например, в его работе «Космическая философия» (1935) написано:
«Интересна мысль об искусственном оплодотворении женщин от высших
мужчин без их участия. Полученное потомство опять оплодотворяется
высшим мужчиной, и теоретически уже пятое поколение дает почти
совершенство». Самые совершенные люди должны были стать управителями
Вселенной.
1936г.
Чистые арийцы.
Других «богов» с «чистой арийской кровью» решил создать в 1936 году и
рейхсфюрер СС Генрих Гиммлер. Он возглавил организацию «Лебенсборн»
(нем. «Источник жизни»). Ею целью было: зачатие и воспитание в детских
домах детей от служащих в СС, прошедших расовый отбор. От тех, кто не
содержал «примесей» еврейской и вообще неарийской крови у их предков.
Суперлюдей получить не удалось.
Эфроимсон описывает пять генетических признаков гениальности:
1. Высоколобость. Чем выше лоб, тем человек умнее.
Пример: Сократ, Петр I, Петр Столыпин.
2. Гиперурикемия — повышенный уровень содержания в крови мочевой
кислоты. По химическому строению она сходна с кофеином, известным
стимулятором умственной активности.
Пример: Птолемей, Александр Македонский, Иван Грозный.
3. Непропорциональность телосложения, или синдром Марфана: высокий рост
при худом, сухом теле, паукообразные пальцы, длинные конечности и, как
правило, подвывих хрусталика глаза, а также часто врожденный порок
сердца. И еще один признак — повышенный выброс адреналина, сильнейшего
стимулятора общей и умственной активности. Люди с синдромом Марфана,
как правило, выделяются потрясающей жизненной энергией.
Пример: Авраам Линкольн, Никола Тесла, Г.-Х. Андерсен.
4. Резкие перепады настроения, или циклотимия. Апатия, тоска резко сменяется прекрасным настроением и творческим подъемом.
Пример: Александр Пушкин, Винсент Ван Гог, Роберт Шуман, Уинстон Черчилль.
5. Гермафродитизм, или синдром Мориса. Внешне это высокие поджарые
женщины со стройным телом «легкоатлетического» типа, и, как правило,
бесплодные. Ъ
Пример: Жорж Санд, Жанна д'Арк.
Неужели, гением можно только родиться?
Несколько лет назад был завершен один научный эксперимент, уникальный и
чудовищный одновременно. Американский ученый-генетик Роберт Грекхем при
поддержке ряда спонсоров в собственной лаборатории затеял масштабный
проект: он создал банк спермы нобелевских лауреатов. С помощью
искусственного оплодотворения за период с 1980 по 1999 год родилось 200
детей — потенциальных гениев. Однако исследования этих детей
разочаровали Грехема: их мозг и способности ничем не отличались от
данных их сверстников. Лишь один из двухсот детей показал удивительные
результаты: Дорон Блейк, мальчик, чей IQ равнялся 180, в два года умел
пользоваться компьютером, а в пять читал «Гамлета». Однако никаких
достижений за свою жизнь не совершил и к 25 годам стал наркоманом.
Американская «Фабрика по производству гениев» с треском провалилась.
Гена гениальности не существует.
И слава Богу, а то иначе наряду с морозостойкими арбузами и гигантскими
курами появились бы и другие чудеса генной инженерии, типа тупых
универсальных солдат или башковитых атомных гениев.
Как вырастить гения.
Калифорнийский ученый, изучавший мозг Эйнштейна, пришел к интересному
выводу. Мерой гениальности является не количество нейронов в мозге, а
способность этих нейронов создавать ассоциативные связи. Причем эта
способность не врожденная, ее можно увеличить с помощью умственных
тренировок! Это открытие произвело сенсацию. Получается, что гениальным
можно стать! Почему же все люди на земле до сих пор не накачали свой
мозг и не сделали массу гениальных изобретений? Потому что развить
умственные способности можно только до 6 лет, потому что к этому
возрасту мозг достигает 90% своей массы. Это тот фундамент, на котором
будет строиться дальнейшее обучение. Так что мы с вами уже опоздали, а
вот вырастить гениального ребенка еще можно успеть, если с ним
заниматься.
Исследователи гениальных личностей в истории человечества выделили ряд качеств, необходимых для реализации гениальности.
1. Любознательность
Берет свое начало от любопытства, жажды новизны. Когда Эйнтштейна
спросили, в чем его коренное отличие от других людей, он ответил:
«Многие люди находят иголку в стоге сена, но останавливаются на этом. Я
же продолжаю искать и нахожу вторую, третью, а, если повезет, то
четвертую и даже пятую иголку».
Развить любознательность помогают задачи дивергентного типа, т. е.
те, которые предполагают не один, а несколько правильных ответов,
причем эти ответы не выводятся напрямую из условия, а требуют
применения других знаний, озарения (инсайта).
2. Воля
Представляет собой потребность в преодолении.
3. Способность удивляться
Умение видеть проблему там, где другие ее не видят, —
отличительная черта гениев. «Все представляется само собой разумеющимся
лишь тому, чей разум еще бездействует», — писал С. Л. Рубинштейн.
Развитие этой способности тесно связано с умением менять точку зрения
на проблему.
4. Оригинальность мышления
Способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко
известных, банальных, необходима для любого творческого человека.
Оригинальность (либо ее отсутствие) ярко выражается в характере и
тематике самостоятельных рисунков, сочинении историй, конструировании и
других продуктах детской деятельности.
5.Отличная память
Свойство многих гениальных изобретателей. Однако объем хранящейся в
памяти информации, безусловно, не означает эрудированности.
Гениальность — это стремление к классификации, систематизации
информации, опыта, идей. На практике у детей это нередко выражено в
склонности к коллекционированию.
6. Способность к оценке
Способность к оценке — производная критического мышления. Она
предполагает возможность оценки продуктов собственной деятельности, а
также понимание как собственных мыслей и поступков, так и действий,
мыслей и поступков других людей. Иными словами, одаренный ребенок, в
отличие от обычного сверстника, может мысленно поставить себя на место
другого человека.
7. Трудолюбие
Некоторые исследователи гениальности считают, что трудолюбие и
огромная работоспособность является принципиальным отличием гениев от
обычных людей. Напомним, что Моцарт создал более 600 музыкальных
произведений, Бах писал по кантате в неделю, Томас Эдисон провел 1093
эксперимента, Ван Гог рисовал по картине в день.
Подводя итоги, можно сказать следующее. Если вы хотите быть родителем
гения – не нужно изучать генеалогическое дерево, обратитесь к принципам
развивающего обучения. Все в ваших руках, но не упустите время.
Помните, что задатки к гениальности формируются к моменту поступления
ребенка в школу, а не во время обучения в ней. Желаем вам удачи в этом
нелегком, но, безусловно, благодарном деле!
Источник: http://mamapapa-arh.ru/
|
